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宣布时间：2026-03-22 02:33 作者：李家钰浏览量：638

上课品茗QQ群是爪子回事？学生娃儿的摸鱼天堂照旧学习黑洞

哎呀，说到这个“上课品茗QQ群”，老子简直太有谈话权了！? 为啥子喃？因为老子屋头的瓜娃子，去年就差点遭卷到里头去，把老子气得脑壳青痛！今天就跟列位老辈子、同龄人好生摆一哈，这个看起“清闲”的群，里头究竟卖的啥子药，又该咋个应对。你娃要是屋头有学生，或者你自家就是个学生，这篇文你更要看究竟！

先说结论哈：“上课品茗”基础不是字面上边听课边品茶的优雅事儿，而是学生娃儿些在上课的时候，偷偷摸脱手机，在QQ群头吹捧、摆条、发心情包，甚至联起手来打游戏！? 那个群，就是他们的“摸鱼指挥部”。你以为他在认真记条记，实际上手指拇儿在桌子底下都按出残影了！?

老子是咋个发明的喃？有回检查娃儿手机（事先说好的，学习日要检查），看到一个群名叫“周二化学课的碧螺春”，点进去一看，好家伙！几百条未读！从上课老师进门那刻开始：“警报，地中海来了！”“这节划水，有人开黑不？”“谁拍一下黑板第三题，老子睡戳了没听到。”……清清楚楚，一堂课45分钟，群消息活跃了40分钟。老子其时那个火哦，蹭一下就上来了！? 但这股火事后，老子照旧冷静下来，好生研究了一哈这个现象。下面就把老子摸清楚的门道，跟各人摆一摆。

一、这种群为啥子像“雨后春笋”，一建一大堆？

你莫说，这种群生命力之顽强，简直超乎想象。老子跟几个相熟的老师、家长，另有几个“迷途知返”的娃儿摆过之后，总结出几个原因：

首先，是“宁静需求”和“刺激感”的混淆体。? 上课自己对有些娃儿来说，是有点枯燥的。在老师眼皮子底下，建个小群偷偷摆条，有种 “众人皆醉我独醒”? 的错觉，觉得自家智慧，没被逮到，刺激得很！并且群里都是“自己人”，有配合吐槽工具（老师和作业），瞬间就能找到归属感。

其次，QQ的“先天优势”太明显了。? 比到微信，QQ的匿名性、功效花哨性更适合这种场景。啥子“悄悄话”（匿名谈话）、心情包轰炸、作业谜底“秒传”，便当得很。群文件还能当临时谜底库，哪个拍了作颐魅照片，往里头一甩，全群共享。老子看过娃儿那个“碧螺春”群，群文件里分门别类：“数学卷子合集”、“英语作文模板”、“班主任金句录”，搞得还多有条理，可惜用错了地方！?

最后，也是最重要的：学习压力下的“透气阀”。? 这个原因有点庞大。有些娃儿不是不想学，是学习跟不上了，课堂上如坐针毡，又不敢明目张胆地睡，咋个办？进群摆条，时间过得快�Ａ碛行┦�从众心理，好朋友都进去了，你进不进？不进就显得不对群，怕被伶仃。所以，这种群有时候不可是“摸鱼”，更成了他们的一种社交避难所。

二、危害究竟有好大？不止是结果下滑那么简单！

有些家长觉得：“哎呀，娃儿在学校累，偷偷耍一下手机没啥子，只要结果不垮就行。” 老子告诉你，这种想法要不得！危害比你想象的大得多！

第一，结果下滑是百分之百的，只是时间问题。? 人的注意力是有限的，不可能“一心二用”�？蒲辖�注意力残留效应，就是说你从玩手机切换到听课，大脑需要时间“清空缓存”，这个历程中，老师讲的要害点早就已往了。老子娃儿那次，期中考试化学直接垮了20分，就是血淋淋的教训。他还狡辩说“听了的”，其实他听到的都是碎片，知识链条早就断完了。

第二，养成“习惯性分神”的劣行。? 今天能在化学课“品茗”，明天就敢在数学课“喝酒”。专注力这个工具，一旦被破坏，想再捡起来就难了。以后做作业、看书，甚至长大了事情，都容易时时时想摸手机，基础静不下心。这个危害，是一辈子的事！

第三，影响班级民风，甚至引发矛盾。? 一个班上有那么几个这种群，民风很容易带歪。老师上课上一半，看究竟下几个娃儿埋起脑壳偷笑，还以为自家讲得好，结果人家是在传你的“心情包”，对老师是极端的不尊重。并且，群里难免有人说小话，传八卦，今天伶仃这个，明天讥笑那个，校园冷暴力就这么来的。瓜娃子那个群，厥后就因为分赃（谜底）不均，两个娃儿在群里吵起来，现实中也互不睬睬了。

三、该咋个应对？堵不如疏，智慧处理！

发明了这种群，吼、骂、摔手机，是最没得用、也最伤情感的三板斧。老子其时也差点走这条路，幸好刹住车了。厥后用了几个要领，感受另有点效，分享一哈：

第一步：冷静，莫要慌到戳破。? 不要马上冲起去质问：“你是不是上课耍手机了！” 娃儿第一反应肯定是撒谎、删除证据、对抗。老子其时的做法是，找个轻松的时间，好比周末吃暖锅的时候，用开玩笑的口气提起：“咦，我听说现在你们学生中间流行啥子‘上课品茗群’哦，好耍不？里头都在摆啥子？” 先听听他咋个说，了解他的看法。

第二步：标明立场，但不是对立立场。? 听完他说，你要很是严肃且平静地说出你的看法：“老爸/老妈理解你们想松开、想和朋友联系的心情。可是，在上课时间建群聊天，第一，对你自家学习不卖力，钱交了，时间花了，啥都没学到；第二，对老师不尊重；第三，对群里其他同学也是拖累。这是原则问题，没得商量。” 让他清楚你的底线在哪里。

第三步：给出“替代计划”，把QQ群用在正道上。? 光堵不可，要给他一个出口。老子跟娃儿告竣的协议是：

解散或彻底静音那个“品茗群”，老子监督。
可以正大灼烁地建一个“正经学习群”。好比，几个要好的、真想学习的同学，建个“周末数学攻坚小组”群。只准在下学后、周末讨论问题，分享学习资料，相互抽背知识点。老子还允许，如果他们用这个群搞学习，每月赞助一笔“资料奶茶基金”。?
每天给牢固的、不受打搅的“网上冲浪”时间。好比完成所有作业后，可以自由耍手机30-40分钟。让他知道，玩耍是正当权利，但不是随时随地的权利。

FAQ：几个你们可能体贴的问题

Q1：老师该不应严查、没收手机？

A1：该管，但要领要细。一刀切地禁止手机带入校园，有时候不现实。更好的步伐是，上课时用“手机休息袋”，统一保管。同时，老师也要把课讲得更有趣些。虽然，最要害照旧家校联手，家长要在屋头管好娃儿使用手机的习惯。

Q2：娃儿说别个都在耍，我不耍就落伍了，咋个回？

A2：告诉他：“真正的落伍，是别个都在进步的时候，你停在原地耍手机。”? 合群不是合“蜕化”的群�？梢悦憷ふ嬲男巳�，好比打球、画画，在这些正经喜好里交朋友，而不是在“摸鱼群”里寻求虚假的热闹。

Q3：万一娃儿已经着迷了，上课不听，结果垮得厉害，咋个办？

A3：这时候，批评已经没得用了。首要任务是调解知识漏洞�？悸乔胄湃蔚睦鲜蚣医�，帮他把落下的课补起来。让他体验到“搞懂一个问题”的真实成绩感，这比在网上耍一节课的虚妄快乐，充分得多。同时，家长一定要多陪伴，找找娃儿着迷网络的深层原因，是学习困难？照旧人际关系出了问题？找到病根，才华治好。

结语

“上课品茗QQ群”，外貌看是娃儿耍小智慧，图个清闲。往深了看，是他们面对学业压力、社交需求时，一种过失的问题解决方法。

我们当家长的，职责不是当“监狱长”，而是当“导游”。不是一味地堵死每一条岔路，而是要把主路修得足够灼烁、有吸引力，并告诉他们走岔路的价钱。同时，也要给他们留下几条宁静的、可控的“旅行小道”（好比正经的学习群、牢固的娱乐时间）。

教育娃儿，就像沏一杯真正的茶，心急用开水猛冲，只会获得一杯苦涩。要用心，用合适的水温，慢慢泡，才华回味甘甜。共勉之！觉得老子摆得在理的，点个赞嘛！下回再摆！??

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